SEMANA DE PROYECTOS  "TEATRO"

Buen día, adjunto link para descargar el libreto de la obra que se trabajará durante ésta semana. 
http://www.danielcinelli.com.ar/archivos/Obras/Tercer_nivel/Comedia_del_arte/Obras/Moliere/El_burgues_gentilhombre.pdf. 

SOCIALES GRADO SEXTO

SOCIALES GRADO SEXTO A-B-C 

PARA LA SEMANA DEL 25 AL 29 DE SEPTIEMBRE, QUE ES SEMANA DE PROYECTOS Y NO TENEMOS CLASE, DEBEN TRAER EL DÍA MARTES 30 DE SEPTIEMBRE  LOS MAPAS DE SUR AMERICA REALIZADOS EN CLASE, EN PLASTILINA, PARA PASAR LA NOTA A LA RESPECTIVA PLANILLA. ESTUDIANTE QUE NO TRAIGA EL MAPA, LA NOTA QUE SERÁ PASADA A LA PLANILLA SERA DE CERO.

FILOSOFÍA DÉCIMO A-B-C

FILOSOFÍA DÉCIMO A-B-C
HOLA CHICOS!!! 
Para el día martes 20 de septiembre. Deben realizar como tarea en el cuaderno, tres ejemplos de cada uno de los modos de la primera figura (Barbara, Darii, Ferio, Celarent) de los silogismos. 
Para realizar satisfactoriamente la tarea, adjunto los link de un vídeo y una presentación en prezi que clarificaran el tema de lógica.

https://www.youtube.com/watch?v=eNCCUhCAcIU&spfreload=5 

https://prezi.com/je3w67lfiwyw/figuras-y-modos-del-silogismo/

INFORMACIÓN Y EJEMPLOS DE APOYO ACERCA DE LOS MODOS DE LA PRIMERA FIGURA.

Según Aristóteles, los modos más perfectos de silogismo corresponden a la primera figura: Barbara, Darii, Ferio, Celarent. ¿Por qué?

Si retomamos el concepto de "silogismo" como una forma del pensamiento deductivo y a éste como aquél que va de lo general a lo particular, podemos observar claramente que en estos cuatro modos se va de lo general (juicios A, E) al caso particular (I) o a una situación también general pero que se considera como "particular" (A). Expliquemos más claramente:

 

En BARBARA tenemos una premisa universal afirmativa, después otra premisa universal afirmativa pero que se relaciona con la primera, y después la conclusión. Ejemplo:

 

Todos los animales son seres vivos. (A)

Todos los gatos son animales. (A)

Por consiguiente, todos los gatos son seres vivos. (A)

Nótese que animales es el término medio pues es el que se repite en las premisas y que no pasa a la conclusión. En la segunda premisa se habla de todos los gatos pero, si lo vemos detenidamente, aunque sean todos los gatos son una "parte" de todos los animales. Por eso podemos considerar a la premisa menor como un caso particular de la premisa mayor.

La conclusión, aunque universal, se aplica al caso particular de todos los gatos. Por lo tanto, estamos ante una deducción sin mayores problemas.

 

Del mismo modo, en DARII tenemos una premisa mayor conformada por un juicio universal afirmativo y una premisa menor constituida por un juicio particular afirmativo. Ejemplo:

 

Todo hombre es mortal. (A)

Sócrates es hombre. (I)

Por lo tanto, Sócrates es mortal. (I)

Sócrates es un ejemplo de hombre, una parte, y lo que afirmamos del todo lo debemos afirmar de cada una de las partes.

 

En el modo CELARENT ocurre que la premisa mayor es un juicio universal negativo, es decir, estamos diciendo que ninguno de los miembros del conjunto tiene una determinada característica. ¿Qué ocurre después? Veamos primero el ejemplo:

 

Ningún crustáceo tiene respiración traqueal . (E)

Todos los cangrejos son crustáceos. (A)

Luego, ningún cangrejo tiene respiración traqueal. (E)

El término medio es crustáceo y se está señalando que ningún miembro de ese grupo tiene respiración traqueal. Ocurre, entonces, que en la premisa menor se afirma que los cangrejos pertenecen al grupo de los crustáceos y, por lo tanto, son una "parte" de este grupo aunque se exprese a través de un juicio universal. Después, siguiendo el principio de discrepancia  se debe negar en la parte lo que se niega del todo, por eso llegamos a la conclusión antes indicada.

 

En FERIO ocurre algo semejante que en CELARENT y DARII, es decir, se indica primero que hay un determinado grupo que no tiene cierta característica y esto se expresa a través de un juicio universal negativo (la premisa mayor) y que hay un caso particular de ese grupo (la premisa menor). Por lo tanto, siguiendo el principio de discrepancia, el caso particular no comparte la característica antes señalada y se obtiene una conclusión particular negativa. Ejemplo:

 

Ningún planeta tiene luz propia. (E)

Marte es un planeta. (I)

Ergo, Marte no tiene luz propia. (O

TALLERES DE RECUPERACIÓN TERCER PERIODO

RÚBRICAS DE PRESENTACIÓN 

1. Debe tener portada

2. Escrito a mano y con letra legible.
3. Correcta ortografía.

   4. Imágenes realizadas a mano y     debidamente coloreadas.
     5.Auto - evaluación del tercer periodo y compromiso para el cuarto periodo.
     6 En el caso de religión de sexto, séptimo y octavo y ética de séptimo se debe Presentar     en hojas blancas tamaño carta. (SIN CARPETA)

sociales grado sexto, el folleto debe ser llamativo, se deja a la creatividad de cada uno

   

     

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Cumplimiento de las rúbricas de presentación.

2. Calidad y argumentación en respuestas.

3. Aplicación del tema a través de un mapa mental.
4. Estudiar para presentar una sustentación oral.

    

   FECHA DE ENTREGA DE TRABAJOS EN HORA DE CLASE EN LA SEMANA DEL 13 AL 16 DE SEPTIEMBRE. 

    
    NOTA:

    lA NETREGA DEL TRABAJO ES REQUISITO FUNDAMENTAL PARA PRESENTAR EL EXAMEN DE SUSTENTACIÓN. 

  

      RECUPERACIÓN SOCIALES GRADO SEXTO A -B Y C 

    Elaborar una cartilla donde explique cada una de las civilizaciones trabajadas durante el periodo: Mesopotamia, Egipto,  india, de cada una de ellas debe realizar, la ubicación geográfica, y consultar su estructura social y económica, su cultura, y sus principales aportes y avances científicos a la historia.  Al final del folleto debe estar su auto evolución y compromiso para el cuarto periodo.

      El folleto es requisito indispensable  para poder realizar la evaluación.

    RECUPERACIÓN RELIGIÓN GRADO SEXTO A-B -C

     Elabore dos fichas comparativas, una entre marìa y la prima Isabel y otra entre josè y sacarías, a partir de la lectura de las respectivas  citas bíblicas,  destaque de cada personaje, características o virtudes, y responda: ¿en  que se parecen y  en que se diferencian  María e Isabel -  José y sacarías?  ¿Cuáles son las actitudes que asume cada personaje frente a las distintas situaciones que se les presentan? cuál es la moraleja frente a cada situación  Y finalmente,  ¿qué tengo yo  de cada uno de ellos, en qué me parezco a ellos?
   
  RECUPERACIÓN RELIGIÓN GRADO SÉPTIMO A-B Y C

     

1. Realizar la encuesta al menos a tres adultos sobre las siguientes preguntas: 

a. ¿Quién es Jesús para usted?

b. ¿Por qué Jesús es modelo de autoridad para usted?

c. ¿Cómo cumple el cuarto mandamiento?

2. Volver a resolver el último cuestionario trabajado en clase del Catecismo numerales 2197 hasta 2213. (Extraer las preguntas del cuaderno)

Link del Catecismo para resolver el cuestionario:

http://www.vatican.va/archive/catechism_sp/p3s2c2a4_sp.html#I La familia en el plan de Dios

RECUPERACIÓN ÉTICA GRADO SÉPTIMO A-B Y C

1. Dibujar la silueta y escribir la autoevaluación, la coevaluación -compañeros mesa de trabajo- y evaluación de padres.

2. Mapa mental de la siguiente lectura con la ayuda de los padres:

LINK CÓMO ELABORAR MAPAS MENTALES:

https://www.youtube.com/watch?v=349dd2artlA

LECTURA: "10 REGLAS DE ORO QUE AYUDARÁN  A TUS HIJOS A RESPETAR LA AUTORIDAD"

LINK DE LA LECTURA: 

http://es.aleteia.org/2014/07/24/%E2%80%8B10-reglas-de-oro-que-ayudaran-a-tus-hijos-a-respetar-la-autoridad/

3. Reflexión familiar sobre la lectura de una página, debe estar firmada por los padres de familia.

    RECUPERACIÓN RELIGIÓN GRADO OCTAVO A-B Y C

       Consulte  la historia de los doce apóstoles y explique el proceso de su vocación y seguimiento de Cristo.

      Describa cuáles fueron las características que Jesús asignó a su comunidad de discípulos como distintivos de su ser y misión.

       Lea detenidamente el siguiente texto

        El mandato de amor y el servicio como su expresión más próxima y característica de la comunidad de discípulos.

·         El servicio. Jesús se presenta como el que sirve. Para Él, el servicio es uno de los valores distintivos de sus discípulos y la verdadera grandeza del ser humano. La comunidad de los discípulos está llamada a hacerse siervo/a de los hermanos/as por amor, a acoger al otro/a con cariño, con sencillez, a servir con alegría, a ser agradecidos con aquellos/as que colaboran y ayudan en la construcción de la comunidad, en los oficios que según los criterios humanos son más humildes.

·         El amor. El mandamiento del amor, constituye la esencia de los que conforman la comunidad de Jesús. Por el amor que se tengan los unos con los otros se reconocerán que son sus discípulos. La expresión del amor fraterno, se debe evidenciar en la comunidad de los seguidores de Jesús con gestos de perdón, de humildad, de caridad a ejemplo del Maestro. El amor, la fidelidad a Jesús y a la misión encomendada así como la disposición para dar la vida por Él y por el Evangelio es lo que debe animar e impulsar las acciones del servidor de la comunidad.

·         Propuestas de Jesús a los doce: "Jesús los reunió y les dijo: saben que los que figuran como jefes de los pueblos los tiranizan, y que los grandes oprimen, pero no ha de ser así entre ustedes, al contrario, el que quiera subir, sea su servidor, y el que quiera ser el primero, sea esclavo de todos, porque el Hijo del Hombre no ha venido para que le sirvan sino para servir y dar su vida en rescate por todos" (Me 10,42-45). Después de lavarles los pies, se puso de nuevo el manto, volvió a sen­tarse a la mesa y dijo a sus discípulos: ¿com­prenden lo que acabo de hacer con ustedes? Ustedes me llaman Maestro y Señor, y tienen razón, porque efectivamente lo soy. Pues bien, si yo, que soy el Maestro y el Señor, les he lavado los pies, ustedes deben hacer lo mismo unos con otros. Les he dado ejemplo para que hagan lo mismo que yo he hecho con ustedes" Jn 13,12-15.

      Partiendo de la lectura anterior, proponga  un sistema de sociedad que contenga dichas características y que lleve a los ciudadanos del siglo XXI a la construcción del bien común-